想象一下，如果中國每所大學(xué)都有AI專業(yè)的學(xué)生，上課時會是什么樣的情景？今天世界上最頂尖的一群教育家正在武漢磋商這個問題。
5月14日，第三屆世界數(shù)字教育大會在武漢召開。這是全球教育界的頂尖盛會，600多名海內(nèi)外知名學(xué)者齊聚一堂。既有諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎、圖靈獎得主，也有來自紐約大學(xué)、清華大學(xué)等中外頂尖學(xué)府的教授專家。
“世界數(shù)字教育大會是教育部主動發(fā)起搭建的品牌性多邊交流合作平臺。”教育部國際合作與交流司司長楊丹這樣介紹。通過這場大會，讓全球最先進的教育成果互相分享，讓全球最前沿的教學(xué)理念相互碰撞。
圖/視覺中國。
本屆大會則以“教育發(fā)展與變革：智能時代”為主題，探索如何推進智能時代的教育發(fā)展與變革。
這也是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》發(fā)布后教育部主辦的首個重要國際性大會。楊丹在教育部發(fā)布會上強調(diào)本次大會“標(biāo)志著數(shù)字教育新起點”。
再看今日的江城，燈光就位，帷幕升起——武漢也成為向世界展示中國數(shù)字教育先進成果的大舞臺。
作為東道主的武漢，為這場教育界的盛會做足了準(zhǔn)備。
在武漢的主干道上，路燈掛上了世界數(shù)字教育大會的海報；武漢大學(xué)的卓爾體育館里，工作人員調(diào)試好了機器人，等待嘉賓前來觀摩；武漢經(jīng)開區(qū)神龍小學(xué)則是準(zhǔn)備好了“全息數(shù)字人”....
各種忙碌的身影背后，不禁要問：我國為什么要在武漢辦這樣一場大會？
科技改變生活，同樣也在改變教育。伴隨著各種設(shè)備和數(shù)字軟件的廣泛應(yīng)用，社會對數(shù)字技能的需求愈加旺盛。
麥肯錫咨詢公司最新的報告顯示，到2030年，中國對人工智能專業(yè)人才的需求預(yù)計將達600萬，人才缺口可能高達400萬。
面對數(shù)字化浪潮下的人才需求，中國是全球率先提出教育數(shù)字化的國家。在2022年，我國就啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。同年9月，聯(lián)合國教育變革峰會將高質(zhì)量數(shù)字學(xué)習(xí)列為五大行動之一。
所以數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為全球教育界的共識，本次大會在漢召開，也正是為全世界展示中國近年來教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新成果。
大會的開幕式上，進行了未來課堂、未來學(xué)校和未來教師展示。這是一種通過智能技術(shù)將“師—生—機”三者有機融合、協(xié)同互動的新型教學(xué)模式。
5月15日，本次大會上首次舉辦“數(shù)字教育高端對話”，邀請全球教育領(lǐng)袖與專家圍繞智慧教育新階段的前沿技術(shù)、人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)以及教育變革新路徑的實踐與倫理等展開深度探討。
本次大會還設(shè)有參訪環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和終身教育領(lǐng)域各遴選一所學(xué)校，向參會嘉賓集中展示數(shù)字賦能教育的應(yīng)用場景。
會議期間，還將發(fā)布《中國智慧教育白皮書》，啟動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，發(fā)布數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等一系列重磅成果。
世界數(shù)字教育大會，作為全球教育界的頂尖盛會，首屆大會在北京舉辦，第二屆大會則是在上海舉辦。
為什么第三屆大會選擇在武漢舉辦？
武漢作為全國教育重鎮(zhèn)，有著豐富的教育資源，每年有140多萬名在校大學(xué)生，有利于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多場景落地。
論高等院校數(shù)量，武漢位居全國前列。更重要的是，武漢高校在人工智能領(lǐng)域尤為重視。根據(jù)《2024全國普通高校人工智能專業(yè)教育教學(xué)綜合實力排行榜》，武漢開設(shè)人工智能專業(yè)的院校共21所，位居全國第二。
華中師范大學(xué)學(xué)生在上思政元宇宙課。
高校數(shù)量的優(yōu)勢，讓武漢進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢變得更加明顯。本次大會期間，武漢多所大學(xué)都展現(xiàn)了人工智能賦能高等教育的教學(xué)變革與創(chuàng)新。
在教育數(shù)字化的新基建領(lǐng)域，華中科技大學(xué)展示了“數(shù)字孿生校園”——指通過運用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)，完整實現(xiàn)實體校園在虛擬世界的數(shù)字化表達。
通過這項變革，每個學(xué)生都被納入了數(shù)字畫像——甚至可以用來預(yù)測下學(xué)期哪個學(xué)生可能會掛科；甚至連華科的每一棵喬木都被納入系統(tǒng)，可以隨時查看每棵樹的樹齡與狀態(tài)。
武漢理工大學(xué)學(xué)生在車路云一體化未來學(xué)習(xí)中心體驗學(xué)習(xí)。 圖/武漢理工大學(xué)
在教育數(shù)字化的新場景領(lǐng)域，武漢音樂學(xué)院展示了“數(shù)智編鐘沉浸式虛擬演奏教學(xué)平臺”。這個平臺以動作捕捉為核心，可以讓學(xué)生沉浸式地體驗編鐘演奏。
除了高等教育與職業(yè)教育，武漢豐富的基礎(chǔ)教育資源，也是進行教育數(shù)字化改革的前置條件。
《武漢統(tǒng)計年鑒》顯示，截至2023年武漢共有普通中學(xué)415所，小學(xué)614所。普通中學(xué)與小學(xué)的專職教師人數(shù)超8.3萬人。
武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)的學(xué)生們正在分析“火星”地貌。 圖/長江日報
如今，武漢不少小學(xué)都刮起了AI風(fēng)。如武漢經(jīng)濟開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)，在《AI火星救援挑戰(zhàn)》的主題課上，六年級學(xué)生們戴著vr設(shè)備“登陸火星”，通過AI智能體分析地貌數(shù)據(jù)……
從小學(xué)到大學(xué)，各種讓人眼花繚亂的新課程、新場景，還不足以表述湖北以及武漢在教育數(shù)字化改革上的全貌。
上月底，教育部曬出“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動三年成績單”：國家智慧教育公共服務(wù)平臺（以下簡稱國家平臺）瀏覽量608億，平臺注冊用戶超過1.63億。
作為教育大省的湖北，無疑是成績單中上的“優(yōu)等生”：
湖北作為全國首個教育信息化國家試點省份、國家智慧教育平臺整省試點省份，國家平臺區(qū)域和學(xué)校激活率全國均排名第一；湖北上線各類資源210余萬個，服務(wù)師生超1100萬人次。
在開展全學(xué)段數(shù)智教育方面，湖北在中小學(xué)開設(shè)信息科技相關(guān)課程，將人工智能納入地方和校本課程，全面提升中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。在高校設(shè)置數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)48個、專業(yè)點649個，成立湖北人工智能學(xué)院，開設(shè)人工智能通識課程，賦能各類人才培養(yǎng)。
作為湖北龍頭的武漢，在教育數(shù)字化的建設(shè)上同樣扎實。
首先，武漢歷時4年，對全市中小學(xué)、幼兒園校園網(wǎng)絡(luò)進行提速，班均寬帶已達100M。
其次，武漢與華中師范大學(xué)共建武漢教育大數(shù)據(jù)體系，建成學(xué)校、教師、學(xué)生、環(huán)境設(shè)施4個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)倉庫。通過大數(shù)據(jù)分析，教育部門能夠?qū)崟r掌握每所學(xué)校的教學(xué)情況，對教育資源進行優(yōu)化配置。
學(xué)生們在課堂和機器人互動。 圖/長江教育研究院
再次，武漢大力建設(shè)智慧校園，截至目前武漢建成智慧教室360間、人工智能實驗室240間、智慧圖書館270個，覆蓋武漢全市。在智慧圖書館里，圖書館的智能推薦系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，推送個性化書單，激發(fā)孩子們的閱讀熱情。
抓住教育，就是抓住未來。教育數(shù)字化的改革，武漢今天交出了一份自己的答卷，就是要在未來的AI浪潮下，再次“敢為人先”。
（九派新聞記者| 付聰 實習(xí)生曹李欣 制作| 張穎惠）
