為進一步深化課堂改革,，貫徹新課標理念,，提高全校語文教師的課堂教學能力和研究水平,，9月26日，新市一小精心組織開展了一堂低年段閱讀教學研討公開課,。學校相關領導和全體語文教師參加了此次活動。
活動在王友鳳和王若昕兩位新老師的兩堂閱讀教學課中拉開帷幕,。王友鳳老師執(zhí)教的《玲玲的畫》在教學過程中緊緊圍繞朗讀和隨文識字兩個重點,，采用教師范讀、學生齊讀,、指名讀,、分角色讀、師生合作讀等多種形式的朗讀,，讓課堂充滿瑯瑯的書聲,。在具體的教學情境中插入本課的生字教學,，采用符合低年級學生特點的游戲讓學生記字形、理字義,，教學方法令人耳目一新,。
王若昕老師執(zhí)教的《媽媽睡了》在教學時，指導學生有層次地朗讀,，透過對睡夢中媽媽的描繪,，讓學生體會詞匯的精美，順勢抓住課文中的“的”字短語對學生進行語言積累,，訓練說話,。又通過聯(lián)系學生的生活，啟發(fā)學生想象,，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛,，讓學生學會愛自己的媽媽。整堂課既拓展了學生思維,，又培養(yǎng)了學生語文素養(yǎng),。
課后，青藍結對師傅姜義政老師給大家的課堂教學作導向性的發(fā)言,。他認為低年段閱讀教學的目標是要讓學生“會讀”,、“會寫”、“會解”,、“會用”,，要真正將低年段閱讀教學按照新課標要求落到實處。
教學負責人作總結性發(fā)言,，讓老師們認識到閱讀教學的重點之一就是如何引導學生讀,，在教學中，教師要讓學生在每一次朗讀中都有明確的任務,，有的放矢,，聲聲傳情。要采用多種形式閱讀為學生營造一種身臨其境的氛圍,，讓學生每讀一次都有收獲,、有提高。
教而有研則深,，研而有悟則進,。本次研討活動取得了良好的效果，“教研沒有終點,，學習沒有止境”,，在教研的旅途上，新市一小全體教師會不斷摸索前行,。（陳杏妮）
