京山英才學(xué)校在京山教育系統(tǒng)中,，有著獨特的一面,，就讀于這所學(xué)校的560多名學(xué)生中，來自京山以外的學(xué)生占了80%以上,，這些學(xué)生涉及5個省份,，其中還有20多個是義務(wù)教育階段的孩子,。
五百多個家庭把孩子送到英才學(xué)校，也把孩子未來的希望寄托給這所學(xué)校,，這對每個家庭來說都是重大的抉擇,。也許有人會問，在毫無外力制約的市場化競選下,，許多家庭毅然認(rèn)定京山英才學(xué)校,，這是為什么呢？
英才學(xué)校的校門兩側(cè)，張貼著一副醒目的對聯(lián)：十年面壁厚德載物出翹楚,，三十不渝篳路藍(lán)縷育英才,。這兩句話可謂是對英才學(xué)校三十年專注教育、培育英才的高度概括,，也揭示了一批批學(xué)子從四面八方前往英才求學(xué)的初心,。
英才學(xué)校的三十年辦學(xué)歷程櫛風(fēng)沐雨，在艱苦卓絕的求索中悟道,，從孟子“得天下英才而教育之”的古訓(xùn)中凝煉出“聚英才,、育英才、成英才”的辦學(xué)理念,，立志于創(chuàng)百年名校,，立德樹人，為國育才,，成就孩子的英才夢想。學(xué)校創(chuàng)始人,、校長徐波幾十年專誠辦學(xué)育人,，不為利所動，不為近所惑,，心無旁鶩,，殫精竭慮，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，壯心不遜當(dāng)年，成為引領(lǐng)師生的標(biāo)桿,。這些,，凝結(jié)成英才學(xué)校不斷成長、發(fā)展壯大的根基,。
二十多年前,，徐波兩次率團(tuán)出訪美國，置身美國看教育,，聯(lián)系英才謀教育,，打開了寬闊的視野。他覺悟到,，教育是一個國家強(qiáng)盛的基石,，聚天下精英而教之用之，中國莫不是把教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，獻(xiàn)身教育事業(yè),，為國育才、為民傳家是人生之樂事矣。英才學(xué)校要聚英才,、育英才,，就得跳出本土，放眼廣闊天地,，走出京山辦教育,。
英才教育飽含大教育情懷，不追求大規(guī)模,，不向往高收益,，而是傾心拓展教育的大內(nèi)涵，書寫教育的大文章,，體現(xiàn)教育的大責(zé)任,，肩負(fù)教育的大擔(dān)當(dāng)。身為京山城郊山旮旯里的小學(xué)校,，京山英才學(xué)校卻能走出山門與華中師范大學(xué),、武漢體育學(xué)院、武漢警官學(xué)院,、揚州大學(xué)體育學(xué)院等院校建立教學(xué)聯(lián)系,，或成為他們的學(xué)生實訓(xùn)基地，或聯(lián)合辦班,，或教學(xué)合作,，還與武昌實驗高中、武漢崇文高中,、武漢鴻都學(xué)校等建立校際合作關(guān)系,，引入一批批專家、教授,、名師來這里客座講學(xué),，為學(xué)生傳道、授業(yè),、解惑,，把先進(jìn)的教學(xué)方法植入英才的課堂。
在踐行“五育”并舉中,，英才學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷列為德育核心,，多法并舉教育引導(dǎo)學(xué)生胸懷復(fù)興國家民族之志，把讀書學(xué)習(xí)與肩負(fù)使命,、承擔(dān)責(zé)任緊密相連,；在育智上，重視啟迪慧根,，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,；在固本上，充分運用體育強(qiáng)身,，鑄造體育精神和軍人作風(fēng),，學(xué)校施行的傳統(tǒng)武術(shù)、散打,、舞龍舞獅,、球類教學(xué)，滲透到早訓(xùn),、晚訓(xùn)和課堂中,，錘煉學(xué)生的意志力和軍人雷厲風(fēng)行的品質(zhì)；在能力養(yǎng)成上,，把日常生活“衣,、食、住,、行”能力視為重點,，以人人參與的勞動實踐體現(xiàn)知行合一，涵養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力,。為夯實教學(xué)基礎(chǔ),，多年來持續(xù)不斷地籌資投入校園文化、美化,、綠化、亮化及教學(xué)硬件建設(shè),，一次次刷新校園面貌,，使英才校園成為別具一格的現(xiàn)代書院。
英才學(xué)校走出的學(xué)子,，總給一個個家庭煥然一新的驚喜,，他們發(fā)自內(nèi)心地感嘆：孩子在英才出息了！這樣的口碑載道,，令英才學(xué)校美名遠(yuǎn)播,，成就了它的核心競爭力和生生不息的活力。
天行健,，以自強(qiáng)不息演繹行穩(wěn)致遠(yuǎn)傳奇,；地勢坤，以厚德載物舒展學(xué)林逐夢羽翼,。站在三十年風(fēng)華正茂的新起點,，校長徐波常以教育先賢陶行知的話自勉：“捧一顆心來，不帶半根草去”,，而“小學(xué)校,、大教育”的遠(yuǎn)景，正向著他召喚。(學(xué)辦）
